Dia 22/06/2011, foi realizado o 2º Encontro Presencial do Curso PITEC no Centro de Inclusão Digital - CID - de Acorizal/MT.Com o objetivo de recapitular o EIXO I - PROJETO e introduzir o EIXO II - CURRÍCULO, conforme a PROGRAMÇÃO postada neste blog.
A seguir: Fotos durante a realização do encontro;
Atividades propostas do EIXO.
ATIVIDADES DO EIXO 2 – CURRÍCULO - PITEC
FÓRUM - Atividade 2.1 – PAINEL DA PROPOSTA DO PROJETO (p.3)
Essa atividade propõe o compartilhamento das propostas dos projetos elaboradas na atividade 1.5 do Eixo 1, de modo que todos possam ter uma visão panorâmica dos projetos.
Inicialmente, os cursistas devem elaborar uma apresentação contendo a proposta do projeto elaborada por eles. A partir do roteiro “Painel” disponível no ambiente, contendo: tema, série, ano, disciplina, objetivo e avaliação de aprendizagem.
Desenvolvimento da atividade:
No presencial:
• Cada cursista acesse seu projeto no Fórum 7 atividade 1.5 - PROPOSTAS DE PROJETOS, do eixo I e apresente o aos colegas;
À distância:
• No FÓRUM 1 EIXO II – PAINEL DAS PROPOSTAS DO PROJETO, escolha um colega e deixe sua sugestão ou comentário sobre a proposta dele indicando seu nome e o nome do projeto.
• Prepare um slide considerando as mudanças concebíveis do seu projeto para ser socializado no 3º Presencial.
LEITURAS:
1- “Formação de professores numa escola aprendiz”. (p. 99 apostila)
2 - Protagonismo juvenil na literatura especializada e na reforma do ensino médio. (p. 101 apostila)
FÓRUM - Atividade 2.2 – COMPARTILHAMENTO DO PROJETO EM AÇÃO (pág.6) Esse espaço de diálogo destina-se ao compartilhamento do processo que cada cursista experiencia no desenvolvimento do Projeto de sala de aula. É importante que relatem as dificuldades encontradas, as estratégias utilizadas e as conquistas, bem como as potencialidades evidenciadas.
ORIENTAÇÕES:
1ª Parte = *Identificar o nome do Projeto e o local, por exemplo, Projeto “nome” E. E. Pio Mchado, para que os colegas possam identificá-lo;
*Descrever sucintamente as questões que deseja compartilhar com seus comentários.
2ª Parte = *Ler as descrições dos colegas, tecer comentários, dar sugestões que contribuam para a análise sobre as experiências particulares que estão sendo vivenciadas durante a implantação do projeto em sala de aula.
LEITURAS:
1 - Os múltiplos conhecimentos: saberes do aluno, saberes do professor; saberes locais, saberes universais. (p. 105 apostila)
2 - O computador em sala de aula: articulando saberes. (p. 12 do ambiente)
3-Tecnologia educativa e currículo: caminhos que se cruzam ou se bifurcam? (p. 124 apostila)
VÍDEO: Índios Kuikuro (p. 7 do ambiente)
FÓRUM - Atividade 2.3 – CURRÍCULO E SUAS CARACTERÍSTICAS (pág. 14)
Considerando a temática abordada nesse eixo, vamos compartilhar com a turma o entendimento de cada um sobre a seguinte pergunta:
Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e Internet nas atividades de sala de aula?
Orientações:
1. Refletir sobre a questão colocada;
2.Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Currículo e suas características”;
3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.
LEITURA:
Currículo, conhecimento e cultura.(no ambiente p. 15 > entrevista > local ou na xérox)
BIBLIOTECA Atividade 2.4 – ANÁLISE DO PROJETO EM AÇÃO (pág. 18)
Agora que analisamos a concepção de currículo como um processo de construção social, resultante de escolhas que consideram “o que” deve ser aprendido, o “como” ensinar para favorecer a aprendizagem, e principalmente “por que” ensinar certos conhecimentos e não outros, é importante analisar o projeto PITEC em desenvolvimento no contexto da prática pedagógica, em busca de identificar as construções curriculares.
Para tanto, recomenda se retomar a proposta do PITEC elaborada no Eixo 1 deste curso e interrogar o andamento do projeto em relação aos seguintes aspectos: tema, disciplinas envolvidas, objetivos, ações realizadas, atitudes e valores vivenciados, resultados alcançados.
ORIENTAÇÕES:
1. Analise e registre em texto os aspectos indicados conforme orientação em análise do projeto na ação (CITADO ABAIXO);
2. Salvar a atividade com o nome do arquivo: analise_projeto_mariasueli;
3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Análise do Projeto”.
Orientação para Análise do Projeto PITEC (Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo) na ação
TÍTULO DO PROJETO (TEMA)
Professor(es)
Escola
Disciplina(s)
Turma/classe
Duração prevista para o projeto
1. Tema
Os alunos estão trabalhando com questões relacionadas ao tema previsto? Se sim, como isso vem ocorrendo? Se não, o que ocasionou essa mudança? Há outros temas em estudo pelos alunos?
2. Disciplinas
Entre as disciplinas previstas, quais estão efetivamente envolvidas no desenvolvimento do PITEC? Quais os conhecimentos foram mobilizados no projeto? Como os conhecimentos foram incorporados ao PITEC? Há integração entre eles?
3. Objetivos
Os objetivos previstos estão sendo atingidos? Quais objetivos não foram alcançados até o momento? Por que isso ocorreu?
4. Ações
Entre as ações previstas, quais foram realizadas? Que estratégias se destacam entre as mobilizadas pelos alunos no desenvolvimento do projeto?
Que dificuldades foram enfrentadas na realização do PITEC? Quais estratégias foram utilizadas para superá-las? Houve ações não realizadas no tempo previsto? Por que? O que foi feito no lugar das ações não realizadas?
Os recursos previstos para apoiar as ações foram utilizados? Se sim, como foram utilizados? Se não, porque não foram usados?
Quais tecnologias foram integradas ao desenvolvimento do PITEC? Qual o papel dessas tecnologias no PITEC? Houve integração entre essas tecnologias? O que foi feito com as tecnologias que não poderia ter sido realizado sem elas?
5. Atitudes
Quais atitudes e valores foram vivenciados no desenvolvimento do projeto?
6. Resultados
Compare os resultados esperados com os alcançados e especifique se suas expectativas foram atingidas. Se não, o que poderá ser feito para atingir os resultados previstos?
LEITURAS:
1-INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO: Currículo e desenvolvimento Humano.(p. 19 do ambiente)
2 -Mestres de amanhã. (P.20 do ambiente > Anísio Teixeira > local)
VÍDEO: Educadores do Brasil (p. 20 do ambiente > Fernando)
3 – Educar para crescer (p. 22 do ambiente)
FÓRUM - Atividade 2.5 – PODCAST COM LÉA FAGUNDES (pág. 24)
A professora Léa Fagundes desafia a reflexão colocando a seguinte questão:
Você, educador, está pronto para a cultura digital?
Ouça as palavras da professora Léa, que levanta esta questão e enfatiza a prioridade desta postura em relação à integração das tecnologias ao currículo.
Orientações:
1. Refletir sobre a questão colocada;
2. Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Cultura Digital e Currículo”;
3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.
Concluindo este Eixo de estudo, passando pelas contribuições das TIC no desenvolvimento de projetos, discute-se “Qual será o papel de cada educador nesse processo de construção do currículo por projetos com o uso de tecnologias?” a partir das idéias de Paulo Freire.
DIÁRIO DE BORDO Atividade 2.6 - REFLEXÃO SOBRE A APRENDIZAGEM (pág. 28)
Como atividade final, partindo das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante é convidado a revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse Eixo de estudo. Este é um momento pessoal de registro do próprio processo de introspecção e as reflexões devem ser registradas no Diário de Bordo. A seguinte questão orientadora é apresentada para auxiliar o cursista nesta tarefa: O que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso de tecnologias neste eixo?
Orientações:
Acessar o item Diário de Bordo e deixe sua reflexão.
A compreensão sobre Currículo e Projetos com o uso das TIC se torna mais significativa quando trabalhamos com a pedagogia de projetos em ações concretas de proposição e desenvolvimento de projetos, a partir das quais analisamos as concepções que as fundamentam.
BOM TRABALHO!
MARIA SUELI DOS SANTOS BARROS
